Centro de Psicología Infanto-Juvenil e Intervención Familiar

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Como abordar el verano con los suspensos de tus hij@s

By on Jun 21, 2017 in Noticias | 0 comments

Llega el momento temido por todos los padres, la recogida de las notas de final de curso. Cada vez es más frecuente que los/as adolescentes tengan asignaturas pendientes para septiembre y que esto condicione el verano de toda la familia.   Como abordar los suspensos En primer lugar es conveniente mantener la calma, el curso se acaba en septiembre. Aún es posible que mejore sus calificaciones. Por ello, cuenta hasta 10 antes de hablar con tu hijo/a; los gritos, las descalificaciones y los castigos desmesurados no solucionaran el problema. Además, los suspensos no deberían de pillarte por sorpresa, ya que el curso es muy largo como para que conozcas la trayectoria y evolución académica de tu hijo/a. Las tutorías son fundamentales para ello. Es fundamental hablar con tu hijo/a sobre las notas que ha obtenido y hacerle que asuma su responsabilidad sobre estas. Una vez que conozcas el motivo de dichas calificaciones es el momento de buscar soluciones consensuadas con tu hijo/a. No hay que imponer castigos exagerados, simplemente hazle ver que tiene que asumir las consecuencias de sus actos. Cómo hacerlo: Planificar el estudio El éxito de aprobar en septiembre es una buena planificación. No  es lo mismo que le haya suspendido una asignatura a que le hayan quedado cuatro. Tampoco que no haya aprobado un trimestre de una asignatura a todo el curso. Es muy importante tener esto en cuenta para poder  hacer una planificación que se ajuste a la realidad. Es vital que hagas a tu hijo/a partícipe en esta planificación, ya que si siente que no se le tiene en cuenta es probable que la planificación no se lleve a cabo.  Es necesario decidir si va a intentar aprobar todas las asignaturas o si se va a centrar solo en aprobar algunas. También es importante diferenciar en la planificación qué asignaturas puede aprobar entregando solo un trabajo, qué asignaturas son solo con examen, o cuáles son con ambas cosas. De esta manera todos los días debería de dedicarle un tiempo determinado a cada cosa. Por ejemplo, si le ha suspendido un trimestre de sociales, es muy importante que todos los días dedique una hora a estudiar sociales, otro rato a hacer las actividades, etc. Lo...

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Las 10 conductas de los padres que entorpecen la educación de los niñ@s

Las 10 conductas de los padres que entorpecen la educación de los niñ@s

By on Feb 13, 2017 in Noticias | 0 comments

Profesores y psicólogos identifican las actitudes más nocivas de los progenitores a la hora de implicarse en la educación de sus hijos La mayoría de los padres y madres concede mucha relevancia a los estudios de sus hijos y trata de implicarse en ellos. Pero maestros y psicólogos aseguran que no siempre tienen claro cuál es su papel en el aprendizaje escolar y a veces adoptan actitudes que acaban dañando la educación de los hijos. ESTUDIAR CON ELLOS Ser padre y maestro a la vez crea conflictos y dependencia “Llegan los primeros deberes escolares y ahí están papá y mamá al lado; y los deberes son de la criatura, no de la familia; el deber de la familia es velar por que el niño tenga espacio y tiempo para hacer sus tareas y, si son muy pequeños, facilitar la organización del tiempo”, explica María Jesús Comellas, profesora de la UAB en la facultad de Ciencias de la Educación y psicóloga especializada en las relaciones familia-escuela. Benjamí Montenegro, del Equip Psicològic del Desenvolupament de l’Individu, dice que el papel de los padres es el de auditores: “Han de controlar que el trabajo esté hecho, pero no entrar en el contenido porque se trata de que las tareas las hagan los niños y así trabajar su autonomía”. Eso no significa que si el niño plantea alguna duda no se le den pistas o herramientas para resolverla. Dicen los expertos que hacer de maestros y padres a la vez no trae más que problemas: crea conflictos familiares diarios y dependencia, porque los niños se acostumbran a que haya alguien encima de ellos para trabajar. Y si el crío tiene dificultades de aprendizaje o necesita refuerzo, el consejo es buscar un profesor particular. RESOLVÉRSELO TODO Solventar sus descuidos dificulta su maduración “Los niños han de aprender a organizarse y a solventar sus problemas, a cualquier edad, y no hay que mandar a nadie corriendo a comprar tinta de impresora a última hora de la tarde porque al día siguiente ha de entregar un trabajo ni llevarle a la escuela el libro o el bocadillo olvidados; si los padres les resuelven todo ‘con tal de que estudien’, no maduran, no asumen sus responsabilidades ni...

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Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

By on Ago 10, 2016 in Noticias | 0 comments

Tiene tres síntomas: hiperactividad, falta de atención e impulsividad El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) se caracteriza por la existencia de tres síntomas: hiperactividad, falta de atención e impulsividad. Es una de las causas más frecuentes de fracaso escolar y de problemas sociales en la edad infantil. Se trata de una patología crónica, con un componente genético alto (en el 75 por ciento de los casos, la causa es genética), pero que se puede diagnosticar y tratar. Este trastorno de la conducta, de origen neurobiológico, es el más frecuente durante la infancia. Se estima que el 5 por ciento de la población infantil y juvenil, de entre 3 a 16 años, lo sufre, siendo unas tres veces más frecuente en los varones. Esta enfermedad, conocida como TDAH, es una patología que se caracteriza por la existencia de tres síntomas: hiperactividad (movimiento continuo y superior a lo esperado para la edad del niño), falta de atención e impulsividad. Un trastorno que se produce debido a una alteración del sistema nervioso central. Es hoy, una de las causas más frecuentes de fracaso escolar y de problemas sociales en la edad infantil. Es una patología crónica, con un componente genético alto (en el 75 por ciento de los casos, la causa es genética), pero que se puede diagnosticar y tratar. ¿Cómo son los niños con TDAH? Los niños que padecen de TDAH presentan una conducta inapropiada para su edad. Les cuesta controlar su comportamiento, sus emociones y pensamientos. Sufren una gran dificultad para prestar atención y para concentrarse. Sin embargo, no todos los niños llegan a experimentar todos los síntomas a la vez. Aunque el más común es el tipo combinado, hay niños que sólo padecen uno de los dos trastornos. El factor hereditario influye en su desarrollo, llegando a sufrir el problema el 44 por ciento de los niños que hayan tenido padres o madres hiperactivas. ¿TDAH o falta de límites? Muchos padres y profesores sienten dificultades para identificar si el niño es portador de TDAH o si lo que le falta son límites, dado que los niños en estos estados suelen presentar síntomas parecidos. En el caso de TDAH, el niño presenta síntomas como: – Inquietud. Mueve los...

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Fracaso escolar: Cinco pautas para reducirlo desde casa

Fracaso escolar: Cinco pautas para reducirlo desde casa

By on Abr 21, 2016 in Noticias | 0 comments

El fracaso escolar está presente en nuestro país y de manera alarmante; España es uno de los países que cuenta con un índice más alto de fracaso escolar entre su población. Aunque muchos son los factores que inciden en ello, encontramos casos cuyas soluciones están al alcance de la mano de los estudiantes y sus familias. No es extraño encontrarnos con niños y adolescentes que tienen la voluntad de tener éxito en los estudios, e incluso dedican muchas horas de su niñez y juventud para conseguirlo, pero generalmente no consiguen los resultados esperados. Estos casos son, sin duda, los más desmotivadores para estas personas y sus familiares, quienes les exigen esos resultados que nunca llegan. Llegados a este punto, es momento de preguntarnos: ¿Qué está pasando? ¿Qué les ocurre a estos jóvenes que no logran sus objetivos? En la mayoría de estos casos, las respuestas esconden déficits conductuales y emocionales que demandan ser trabajados para que su mejoría se refleje en la consecución de los resultados escolares esperados. Según cada caso personal, este trabajo puede realizarse en casa, bastándose simplemente con un asesoramiento puntual o bien requerirá una atención psicológica ofrecida por un profesional especializado en psicopedagogía. A continuación se proponen algunas ideas para reducir el fracaso escolar. Pautas para reducir el fracaso escolar ¿Qué debemos hacer para conseguir mejores resultados desde casa? 1. Organizarse Este primer punto es, quizás, el más importante de todos. Cuando hablamos de organización deberemos tener en cuenta dos factores: el tiempo y la cantidad de tareas escolares a realizar. Respecto al tiempo, una buena organización requiere una rutina diaria que se mantenga de manera constante; es importante determinar el tiempo diario que vamos a dedicar al estudio, y cumplir ese compromiso. En función del nivel educativo en que nos encontremos, deberemos dedicarle más o menos horas, teniendo en cuenta que no es bueno alargar el estudio más de dos horas sin un descanso de por medio. Respecto a la cantidad de tareas escolares, es importante fijar el tiempo en función de la carga de tareas que generalmente solamos tener, pues lo ideal es que nos dé tiempo a terminarlas. En épocas en que la cantidad de tareas pueden variar (como por ejemplo, en épocas de examen), el tiempo dedicado...

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¿Cómo podemos hacer para que el niño sea sincero?

¿Cómo podemos hacer para que el niño sea sincero?

By on Ene 26, 2016 in Noticias | 0 comments

La sinceridad supone expresarse con sencillez, claridad y veracidad. La persona sincera nunca utiliza el fingimiento, la hipocresía o la simulación. Es importante transmitir este valor a los pequeños. Ahora bien, deben aprender a decir la verdad siempre, pero con respeto, sin ofender a los demás. Según los expertos, de los tres a los nueve años es el período de tiempo en el que tienen lugar los momentos oportunos en los que el niño asimila con más facilidad el aprendizaje de hábitos relacionados con la sinceridad y el sentimiento de justicia. El niño de cinco años se encuentra en el período sensitivo de la sinceridad. A través de la observación y la imitación, además de la exigencia de los padres y maestros, el niño adquiere el hábito de decir la verdad. Este hábito no disminuye, ni anula, la voluntariedad de la acción en el período en que el niño no es capaz de razonar o de decidir por sí mismo, sino que facilita el que lo vaya asumiendo como valor o virtud. Los padres deben enseñar al niño a ser sincero desde pequeño. Desde que aprende a distinguir entre verdad y mentira, comprende que no debe mentir y reacciona emocionalmente cuando es engañado. Aproximadamente a los seis años comienza a comprender el valor moral de la verdad y puede esforzarse por interiorizarlo aunque, en ocasiones, le cuesta bastante. Cuando el niño acostumbra a decir la verdad desde pequeño, establece relaciones interpersonales positivas y aumenta la confianza que otras personas depositan en él. En palabras de Juan Sánchez Muliterno, presidente de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE), «la sinceridad le ayuda a vivir más en contacto con la realidad, a establecer una identidad personal más sólida, a aumentar la autoestima y la confianza en sí mismo y se educa en un criterio positivo para desarrollar una vida exitosa, porque este valor es la base para la adquisición de otros muchos como la honradez, la franqueza, la honestidad, la autenticidad, la nobleza, la lealtad, la confianza, la justicia, el aprecio, la amistad, la responsabilidad, el respeto, la espontaneidad, etc.». Sin embargo, es frecuente que los padres tengan problemas con la falta de sinceridad de los niños. ¿Por qué un niño...

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Estas son las señales que presentan los niños con altas capacidades

Estas son las señales que presentan los niños con altas capacidades

By on Nov 4, 2015 in Noticias | 0 comments

Son autocríticos, pefeccionistas, movidos… Conozca si tiene un niño con superdotación en su casa.   Niños que desde bebés han resultado ser precoces, diferentes, con un carácter también distinto. Suelen ser niños que, a menudo, tienen mayor capacidad, pero si esto no se diagnostica a tiempo puede tener graves consecuencias, por ejemplo el fracaso escolar. Olga Carmona, experta en Diagnóstico y Atención Psicopedagógica de Niños con Altas Capacidades, ha concedido a ABC Familia una entrevista en la que ofrece pautas a los padres para que sepan qué hacer si tienen un hijo que posiblemente tenga altas capacidades. —¿En qué consiste tener altas capacidades? ¿Es lo mismo que ser superdotado? —Altas Capacidades Intelectuales es un concepto que engloba, sobredotación, talento y precocidad intelectual. Simplificando mucho y para entenderlo, la Organización Mundial de la Salud (OMS) establece que los superdotados son aquellos niños que tienen un coeficiente de inteligencia igual o superior a 130. El superdotado posee una excepcionalidad muy superior en todas las áreas y aptitudes de la inteligencia, es la expresión máxima de la inteligencia humana. Las personas con talento puntúan alto en una aptitud específica (talento simple) o en varias combinadas (talento complejo), pero están dentro de la media o incluso por debajo, en el resto de aptitudes. Por ejemplo, si tomamos como referencia el modelo de Inteligencias Múltiples de Gardner, un talento simple podría dar muy elevado en inteligencia corporal –cinestésica— como es el caso de los jugadores de fútbol, pero da normal o incluso bajo en el resto. La precocidad intelectual definiría aquellos niños que adquirieron de forma temprana algunos hitos intelectuales o psicomotrices, por ejemplo comenzaron a hablar antes de los dos años o a escribir antes que el resto de sus compañeros de edad. Todos los niños superdotados son precoces intelectualmente, pero no todos los precoces devienen en superdotados. Es decir, cabe esperar que algunos de esos niños precoces acaben por estabilizarse con el paso del tiempo, si bien no es lo más frecuente. En ambos casos, tanto en el talento como en la sobredotación, la creatividad tiene un papel protagonista, ya que el perfil de estas personas es altamente creativo. —Cómo se sabe que un niño tiene altas capacidades? —A través de una...

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